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Metáfora del Anillo; aprende a valorarte

viernes, 18 de abril de 2008

Después Micropolítica educativa, redes sociales, ciberactivismo...

Nunca la tecnología ha sido tan instrumental, tan poco protagonista por sí misma, como en los nuevos conflictos. Ya en los años noventa escribían Arquilla y Ronsfeld en Swarming and the Future of Conflict:

La revolución informacional está cambiando la forma en que la gente lucha a lo largo de todo el espectro del conflicto. Lo está haciendo fundamentalmente mediante la mejora de la potencia y capacidad de acción de pequeñas unidades, y favoreciendo la emergencia de formas reticulares de organización, doctrina y estrategia que hacen la vida cada vez más difícil a las grandes y jerárquicas formas tradicionales de organización. La tecnología importa, sí, pero supeditada a la forma organizativa que se adopta o desarrolla. Hoy la forma emergente de organización es la red.

En este mundo reticular, con una multiplicidad de agentes que actúan autónomamente, coordinándose espontáneamente en la red, el conflicto es «multicanal», se da simultáneamente en muchos frentes, y del aparente caos emerge un «orden espontáneo» (el swarming) que resulta letal para los viejos elefantes organizativos. Esta coordinación no requiere en la mayoría de los casos ni siquiera una dirección consciente o una dirección centralizada. Al contrario, como señalaba el propio profesor Arquilla, en la identidad de red, «la doctrina común es tan importante como la tecnología».

La misma guerra en la sociedad red, la netwar, es una guerra de corso en la que pequeñas unidades «ya saben lo que tienen que hacer» y saben que «tienen que comunicarse entre sí no para preparar la acción, sino sólo a consecuencia de ella y, sobre todo, a través de ella». En este tipo de enfrentamiento la definición de los sujetos en conflicto, lo implícito, es más importante que lo explícito (los planes o estrategias basados en líneas causales acción-reacción).

El swarming es la forma del conflicto en la sociedad red, la forma en que el poder es controlado en el nuevo mundo y, al tiempo, la forma en que el nuevo mundo logra su traducción de lo virtual a lo material.

¿Cómo organizar, pues, acciones en un mundo de redes distribuidas? ¿Cómo se llega a un swarming civil? En primer lugar, renunciando a organizar. Los movimientos surgen por autoagregación espontánea, así que planificar qué va a hacer quién y cuándo no tiene ningún sentido, porque no sabremos el qué hasta que el quién haya actuado.

El ciberactivismo hoy se basa en el desarrollo de tres vías unidas por un mantra mil veces escuchado en los movimientos de estos años: empowering people.

1. Discurso

El ciberactivismo con éxito tiene mucho de profecía autocumplida. Cuando se alcanza un cierto umbral de gente que no sólo quiere sino que cree poder cambiar las cosas, el cambio se hace insoslayable. Por eso los nuevos discursos parten del empowering people, de relatos de individuos o pequeños grupos con causa que transforman la realidad con voluntad, imaginación e ingenio. Es decir, los nuevos discursos definen el activismo como una forma de «hacking social».

Son los nuevos mitos y, además, en un sentido absolutamente posmoderno: no imponen una jerarquía de valores estricta, un juego de valores y un credo, al estilo de los socialistas utópicos o los randianos, sino que proponen «rangos», cauces de una cierta manera de mirar el mundo, de un cierto estilo de vida que será el verdadero aglutinante de la red. Por eso, toda esta lírica discursiva lleva implícito un fuerte componente identitario que facilita a su vez la comunicación entre pares desconocidos sin que sea necesaria la mediación de un «centro», es decir asegura el carácter distribuido de la red y, por tanto, su robustez de conjunto.

2. Herramientas

Es más importante el desarrollo de herramientas que hagan claramente visible la posibilidad del hacking social a los individuos que cualquier convocatoria que podamos organizar. El ciberactivismo, como hijo de la cultura hacker, se reitera en el mito del hágalo usted mismo, de la potencia del individuo para generar consensos y transmitir ideas en una red distribuida.

La idea es: desarrolla herramientas y ponlas a disposición pública. Ya habrá quien sepa qué hacer con ellas. Las herramientas no son neutrales. Desde archivos descargables para hacer plantillas, volantes y camisetas hasta software libre para hacer y federar blogs, pasando por manuales de resistencia civil no violenta con mil y un pequeños gestos cotidianos que propagar; todo esto lo hemos visto en Serbia primero y en Ucrania y Kirguistán después. Y funciona.

3. Visibilidad

Las herramientas tienen que estar pensadas para que la gente, mediante pequeños gestos, pueda reconocerse en otros como ellos. La visibilidad del disenso, la ruptura de la pasividad es la culminación de la estrategia de empowering people.

La visibilidad es algo por lo que hay que luchar permanentemente. Primero online (valga una vez más el ejemplo de los agregadores) y luego offline. La visibilidad, y por tanto la autoconfianza del número, es la clave para alcanzar tipping points, momentos en los que se alcanza el umbral de rebeldía y la información y las ideas se propagan por medio de un número de personas que crece exponencialmente. De ahí la importancia simbólica y real de las ciberturbas, manifestaciones espontáneas convocadas mediante el «pásalo», blog a blog, boca a boca y SMS a SMS.

Un ciberactivista es alguien que utiliza Internet, y sobre todo la blogsfera, para difundir un discurso y poner a disposición pública herramientas que devuelvan a las personas el poder y la visibilidad que hoy monopolizan las instituciones. Un ciberactivista es una enzima del proceso por el que la sociedad pasa de organizarse en redes jerárquicas descentralizadas a ordenarse en redes distribuidas básicamente igualitarias. La potencia de las redes distribuidas sólo pueden aprovecharla plenamente quienes creen en un mundo de poder distribuido y, en un mundo así, el conflicto informativo adopta la forma de un swarming en el que los nodos van sincronizando mensajes hasta acabar propiciando un cambio en la agenda pública. Y en el límite, la movilización espontánea y masiva en las calles: la ciberturba.

miércoles, 16 de abril de 2008

Durante Antes del ciberactivismo, Redes sociales y Micropolítica educativa

Hoy en clase ha tocado trabajar sobre las redes y su poder, las influencias que éstas están teniendo en la educación, etc.…
Mi grupo y yo hemos tenido que salir hoy antes de clase, pero no por eso vamos a dejar de trabajar esta entrada.

Hemos preguntado a los compañeros que sea trabajado en clase en los últimos minutos. Y por ello quiero hablar un poco de cada uno de los temas tratados.

-Impulsado por cambio tecnológico, la forma de la red en la que se transmite la información, está transformándose. ¿Esta cambiando la forma en que nos relacionamos en las organizaciones educativas?


Si, consideramos que están cambiando las formas de relación entre las organizaciones pero no sólo educativas, si no todas en general. Podemos ver como por ejemplo los cursos de formación se realizan a través de una plataforma on-line, con las ventajas de la no ser presenciales, autonomía personal, dedicación del tiempo necesario pero a elección del propio usuario, permite contactar con personas que no se encuentran presentes en el mismo instante, etc.
Otro ejemplo sería la universidad, poco a poco estamos adentrándonos en el mundo de la wiki, el blog, las plataformas, las páginas web... un sin fin de posibilidades diferentes que cambian, bajo nuestro punto de vista, de forma positiva las relaciones, siempre y cuando el uso que se haga de ellas sea el adecuado.

-Si la estructura de la información -y por tanto del poder- adoptaba hasta ahora una forma “descentralizada” -con poderes “jerárquicos” e instituciones y personas con “poder de filtro”, las tecnologías como Internet la impulsan a asumir cada vez más una forma “distribuida” en la que cualquiera puede, potencialmente, encontrar, reconocer y comunicar con cualquiera. ¿Se van a poder establecer relaciones con otros centros, profesores, proyectos de innovación, etc.?... ¿Quien sabe que es el liderazgo distributivo?

Sí, internet ofrece la posibilidad de interrelacionarse con más personas y de diversos lugares, ello también da cabida a que trabajen más personas y no sólo los lideres, en temas como proyectos comunes, intercambios de información entre profesores... incluso claustros... ¿Quién sabe?...

El liderazgo distributivo, consiste en que el poder y la autoridad en este complejo proceso debe distribuirse adecuadamente entre todos los actores involucrados en la gestión. En este sentido requiere un liderazgo participativo ya que debe facilitar la participación de todos en los procesos de toma de decisiones y la realización de acciones. Un equipo de trabajo que tenga un liderazgo distributivo es aquel en el cual cada miembro con el objeto de fortalecer la confianza en sí mismo, la interdependencia y la toma de decisiones de éstos. Esta perspectiva facultadora minimiza la presencia del líder único y faculta la función de liderazgo lo que colectivamente multiplica el logro de resultados, la eficacia y la coordinación.


-Este mundo distribuido está dando a luz un medio de comunicación a su imagen y semejanza: la blogsfera, el conjunto de herramientas online de publicación y comunicación personal. ¿Tienen la comunidad educativa blogsfera?

Si que la tiene, además con mucho que decir, un amplio abanico de posibilidades a disposición de toda la comunidad educativa para hacer uso de la información, innovar, mantener relaciones con agentes externos, acercarse a otras realidades, ser partícipes de actividades en grupo, formar parte de organizaciones de tipo on-line, enriquecerse con las aportaciones del otro, poner en común, intercambiar... El proceso de digitalización parece ser una fuerza mayor con la que otros/as no contaron pero que ahora es una realidad.

-En conjunto, este medio de comunicación puede, en partes cada vez mayores del globo y no precisamente de forma más espectacular en los países más desarrollados, cambiar la agenda pública, elevar el tema de debate social cuestiones que los medios tradicionales no abordan o filtran. Un blog no es un medio, pero el conjunto de blogs sí lo es. ¿Significa esto que pueden cambiar los procesos de enseñanza-aprendizaje en las organizaciones educativas, gracias a la tecnología?


Sí, de hecho, los procesos de enseñanza-aprendizaje poco a poco están cambiando. Las nuevas tecnologías ayudan (que no reemplazan) al profesorado y hacen que se lleve a cabo de manera más cómoda (para algunos) aprendizajes más significativos para el alumnado de las nuevas generaciones los cuales se ven atraído por las NNTT cada vez desde más temprana edad.


-El ciberactivismo es una estrategia para formar coaliciones temporales de personas que, utilizando herramientas de esa red, generan masa critica suficiente de información y debate para que este debate transcienda a la blogsfera y salga a la calle o se modifique de forma perceptible el comportamiento de un número amplio de personas. ¿Esta idea que socialmente nos ha pasado como fueron, por ejemplo las manifestaciones por la Guerra de Irak, son extrapolables a las organizaciones educativas?


Si, por supuesto que si, por eso consideramos que el uso que se haga de estas herramientas ha de ser inteligente, son muchos/as los que participamos de esta gran red social que a su vez engloba infinitas redes, con lo cual pueden tener lugar situaciones no previstas o que se escapan de las manos... de ahí la importancia de la alfabetización en el lenguaje tecnológico pero también un buen baño de ética y moral tecnológica. Somos nosotros/as mismos/as los/as que podemos hacer que eso ocurra y también somos nosotros/as los/as que podemos evitarlo.


-En un mundo así, todos -empresas, activistas sociales y, en general, cualquiera que quiera difundir una idea lo más ampliamente posible- están abocados al ciberactivismo, es decir, a comunicar pensando en la forma con que otros retransmitirán su idea a otros que, a su vez, harán lo mismo con otros en una cadena lo más amplia posible. Todo esto está en el libro de David Ugarte.

Antes del ciberactivismo, Redes sociales y Micropolítica educativa


¿Cómo están organizadas las escuelas? Stephen Ball sostiene que son lugares donde la influencia interpersonal, el compromiso y las negociaciones entre bastidores llegan a ser tan importantes como los procedimientos formales y las reuniones oficiales. Las escuelas son, de hecho, campos de disputa ideológica más que burocracias abstractas y formales. La Micropolítica describe el <> de la organización e implica la lucha para imponer la definición de la escuela (y por ende de la educación misma). El liderazgo, por consiguiente, se convierte en una cuestión de habilidad política: los directores son actores estratégicos que adoptan estilos o aspectos particulares de sí mismos a fin de dominar la organización; el poder surge de la lucha; las conversaciones y su control son de fundamental importancia.
La teoría Micropolítica de Stephen Ball acerca de la organización escolar es un abandono radical de las teorías tradicionales. Rechaza el enfoque preceptivo y aborda directamente los intereses y preocupaciones de los profesores y los problemas corrientes de cambio con que se enfrentan las escuelas. Al hacerlo, plantea cuestiones sobre la educación y propiedad de las formas existentes de control organizativo en las escuelas. Mediante estudios de casos y entrevistas con profesores, este libro capta el clima de los conflictos reales en las escuelas -particularmente en tiempos de nóminas de estudiantes en descenso, cambios de dirección o fusiones-, cuando la autonomía de los profesores parece estar en peligro.


¿Hablamos de ciberactivismo?

Centralizar voluntades es la única forma de existir públicamente y por tanto llegar a los demás en un mundo de comunicación en redes descentralizadas. Sólo constituyéndose como un poder colectivo una idea puede ser capaz de imponerse al poder de filtro de los medios. En el mundo del viejo activismo la organización es previa a la difusión.

Pero si en el viejo activismo la organización es la tarea primordial del activista y antecede incluso a la difusión de las ideas, la nota definitoria del ciberactivismo es la no necesidad de construir red para transmitir. La red de difusión viene dada y tiende a equipararse a la propia gran red social, porque no es otra que Internet y sus universos, de los grupos de noticias a la blogsfera.

Debemos saber que en el ciberactivismo, por un lado, la obsesión y la necesidad organizativa desaparecen, la red social está preestablecida y la comunicación con ella viene dada. Por otro construir, tiene en el ciberactivismo una dimensión de reciclaje colectivo. De algo que comienza uno mismo, individualmente y sobre una innovación que es creativa ante todo por abrir, por liberar y empoderar a otros. Si la propuesta/acción es entendida y compartida, la difusión abierta en redes distribuidas hará el resto. Uno se hará multitud.

lunes, 7 de abril de 2008

Después Tribus Urbanas

Las tribus parten de la cultura

Dentro de la teoría del "Pesimismo cultural" se propone una nueva forma de sociedad basada en los llamados cánones del "multiculturalismo" (neomarxismo) en que se legitima de distintas formas aquellas subculturas y las llamadas minorías. La tribu urbana se concibe además, desde la categoría sociopolítica de lo "asistémico", es decir a partir de la horizontalidad social (rompe con todo lo jerárquico). Desde la ideología de la "deconstrucción" (Michel Foucault), la estructura social vigente comienza a promover por medio del acratismo la autonomía y la autogestión, promoviendo la desaparición paulatina del concepto de Estado-Nación unitario. De esta manera desde la "microfisica del poder" se produce ese "empoderamieto" del poder para tomar el control de sí mismo, abolición de la familia tradicional y autoritaria, luego el barrio y más tarde la ciudad. Es la instauración de la fragmentación. Y es la transgresión cultural o mejor dicho la desacralización de "totems culturales"(Strauss) el medio de ir deconstruyendo el sistema vigente que es sinónimo de opresión y de represión que se expresan por medio de los rayados callejeros, con graffitis (Derrida sostiene que con el neolenguaje busca liberarse del concepto de "ser", donde solamente debe actuar el voluntarismo), Góticos, Punks, Neonazis incluso la delincuencia legitimada como expresión política.

¿Cómo se difunden­?

La expansión de estas nuevas “tribus urbanas” se realiza por el cibermundo, se organizan y difunden a través de internet. Por ello no son fenómenos regionales ni aislados, sino que tienden afectar a grandes sectores del mundo globalizado, en especial las naciones más digitalizadas. Al mismo tiempo, tienen índices elevados de rupturas familiares, drogadicción y violencia juvenil, malformaciones sociales que -tenemos que verlo claro- a su vez gatillan el auge del fenómeno tribal urbano.

¿Quiénes se identifican con estas tribus urbanas?

Son siempre muy jóvenes, los números cada día van mas en aumento, en su mayoría son adolescentes, que tienen en promedio 14 años; por lo tanto en muchos casos están viviendo la crisis de la personalidad; también hay otros que se unen con más edad, pero el limite son los 22 años aproximadamente.

¿De dónde vienen?

Han nacido en familias pequeñas, a los más de dos hermanos. Sus padres trabajan mucho; por tanto, la vida familiar es muy reducida y la soledad es parte de su cotidianidad; pasan también largas horas en Internet y en consecuencia su socialización se realiza a través del ciber-mundo. Prefieren el chat a una conversación cara a cara, a veces más en contactos efímeros con desconocidos que con amigos íntimos; muchos de ellos provienen de familias disfuncionales, que han sido destruidas por la plaga del divorcio. Por lo tanto su sentido de estabilidad familiar y emocional es bien reducido. Otros vienen de familias sin mayores problemas, pero son llevados a estos grupos por la influencia del entorno y de la moda, pues, como están en la edad de búsqueda de la personalidad, el grupo los arrastra.

Las causas de la expansión de las tribus urbanas: la crisis en la familia

La falta de un modelo familiar fuerte, con una familia más amplia, que incluya abuelos, primos, tíos, etc., crea personalidades que no se identifican con sus raíces. Los niños que viven el drama del divorcio de sus padres buscan muchas veces refugio en estas tribus, tratando de encontrar la respuesta y el apoyo que sus padres no les pudieron o no quisieron dar. Todo esto es agravado por la falta de comunicación en el hogar postmoderno, que es una de las causas más comunes en las rupturas familiares. Esto se agudiza con los nefastos modelos de comportamiento expandidos por la TV, que a través de la violencia, la erotización y el sadismo envenenan las almas de los jóvenes.

Estas condiciones adversas afectan directamente la formación de la identidad y de la moralidad del joven de hoy, quedando expuesta su personalidad a un sentimiento casi errática de búsqueda de modelos, como es natural en la adolescencia. Sin embargo, aquí se da otra característica, que es querer diferenciarse lo más posible de lo que son sus padres, porque les fallaron en acompañarlos y educarlos rectamente en las virtudes más básicas, como la fe, la templanza, la fortaleza y la sabiduría. La búsqueda desesperada de esto adolescentes de “ser distintos a sus progenitores” produce un contexto de diferenciación y ruptura, agudizado por la rebeldía de la edad, lo que los lleva a considerar a las tribus urbanas como una nueva forma de vida familiar, donde son acogidos y sus sentimientos de pertenencia son saciados. En medio de la crisis emocional, moral y cultural que los rodea, juzgan a estas “tribus urbanas” como alternativas verídicas para ser distintos; y por lo tanto rompen con sus padres y el mundo en que éstos viven inmersos. En estas tribus encuentran ese cobijo que faltó en el seno familiar. Las tribus urbanas son grupos de socialización que cobijan, y esto se expresa de muchas maneras, pero una en particular es en la forma estética. No olvidemos que vivimos en la cultura de la imagen. Así el modo de vestir, el pelo, los piercings, etc., se transforman en los lazos -que representan la sangre- que los une a la tribu; y al mismo tiempo es la forma de protesta contra el mundo de sus padres, a quienes culpan de manera consciente o subconsciente de su sufrimiento. Así toda esta ruptura con el mundo de sus padres se representa estéticamente a través del uso de formas de agresión corporal como los piercings, expansiones y tatuajes chocantes. También sufren los cabellos, ya que se someten a colores surrealistas. Una porción mayoritaria tienen como ideario la promiscuidad sexual, y tienden a la bisexualidad, sobre todo las tribus urbanas más nuevas, como los “chicos modernos”, los “visual key”, “emos” y “chicas suicidas”

La revolución sexual, seres públicos, sin intimidad ni libertad.

En el deseo de volverse públicos, en estas nuevas tribus urbanas se proclama el amor libre, o sea, cualquier puede poseer sexualmente a quien le plazca, sin importar el sexo ni la condición. Aquí se da en los grados mas bestiales, dando paso a las formas anárquicas de sexualidad, principalmente en la bisexualidad, por lo tanto los comportamiento homosexuales son consecuencia de esta anarquía pasional. Todo este desquite de los sentidos y especialmente el placer sexual descontrolado los empuja a la promiscuidad completa. Por eso los índices de estabilidad emocional son bajísimos, porque entienden que no pueden llevar adelante el conocimiento del otro, pues viven en un sentido de ocupar a los demás, son meros objetos, por lo tanto no quieren amar verdaderamente a personas. Esto les causa pena, sentimientos melancólicos fuertes, pero no quieren encontrar el motivo ni enfrentarlo, como cualquier ser con una moral básica sana, que se vuelca a la religiosidad, a la búsqueda de Dios. En vez de volcarse a esta búsqueda trascendente, se vuelven al culto del sentimiento de tristeza, hacia la melancolía, y aceptándola, terminan en las formas extremas de depresión que muchas veces sufren. Tenemos que decir que la degradación moral, social y cultural del Occidente es un caldo de cultivo para estas tribus urbanas, que muchas veces se mezclan con ideologías sanguinarias, como grupos neo-nazis, comunistas anarquistas, punk-antifascistas, etc. Últimamente en nuestro país estos grupos han sido protagonistas de hechos gravemente violentos y están siendo los principales causantes de un gran número de gente muerta, herida y mutilada, pues su forma de expresión incluye la violencia contra el prójimo.

Durante Tribus Urbanas





Antes tribus urbanas

TRIBUS URBANAS

Tribus urbanas

Algunos de los enlaces donde podéis encontrar información acerca de ellas son:

http://www.newwebstar.com/ebooks/12029-.....tribus-urbanas......html

http://www.fueradeclase.com/public/es/confidencial/DesarrolloTema.asp?tema=Tribus%20urbanas

http://www.soloporgracia.galeon.com/aficiones1474818.html

http://hikaru29.wordpress.com/2007/11/04/las-nuevas-tribus-urbanas/

Tribus urbanas en Japón:

http://www.ajapon.com/sociedad/tribus-urbanas/

Tribus urbanas en EE.UU:

http://olganza.com/2008/03/25/emos-y-otras-tribus-urbanas/


Cultura


Poor Francesc Carbonell i Paris, director de la Universidad de Gerona

La convicción de que somos más iguales que diferentes es un reto educativo, ya que si la diversidad es tan evidente que sólo hay que aproximarse con curiosidad y respeto para descubrirla, la igualdad no lo es tanto, sino que es fruto de un convencimiento moral. Para educar en este convencimiento es indispensable disponer de un proyecto, de una meta que nos indique la dirección en la que debemos avanzar. Se nos propone, por un lado, unas líneas para trabajar la igualdad de oportunidades en los centros que posibilitan, visualizan y ritualizan la igualdad y, por otro, que mejoran las representaciones de uno mismo, del propio colectivo y del otro a través de un reconocimiento mutuo. ¿Qué papel juega la confianza en todo esto?. Una educación intercultural es aquella que es capaz de desactivar los factores generadores de la desconfianza y facilita la emergencia de conciudadanos autónomos, críticos y solidarios.

Quiero hablar de la cultura para introducirnos dentro de las tribus urbanas. Tylor E. B., etnólogo británico, dijo: "La principal tendencia de la cultura desde los orígenes a los tiempos modernos ha sido del salvajismo hacia la civilización." (1995:43) Como señala Thompson (2002: 190), la definición descriptiva de cultura se encontraba presente en este primer autor de la antropología decimonónica. El interés principal del autor (que abordaba problemáticas tan disímbolas como el origen de la familia y el matriarcado, y las supervivencias de culturas antiquísimas en la civilización occidental de su tiempo) era la búsqueda de los motivos que llevaban a los pueblos a comportarse de tal o cual modo.

Micropolítica

En el siguiente vínculo podemos leer suficiente información, aportada por Teresa Bardisa, sobre Micropolítica.
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie15a01.htm

Sobre esta temática también escribe Mª Teresa González González. Profundizaremos en el término Micropolítica:
http://www.amydep.com/Revista/numero3/v1n3a4.htm

viernes, 28 de marzo de 2008

Después dramatización 26-3-08

Hoy en clase hemos estado viendo el video de la representación de ayer. Pienso que cuando me presenté ante el claustro podría haber hablado un poco más de mi y de mi función dentro del centro.

En general como grupo deberíamos haber discutido más las propuestas y no aceptarlas tan rápido como hicimos, porque en realidad las propuestas que se llevan a un claustro son más discutidas.

Me sentí en la representación muy nerviosa, por ello leí la propuesta que llevé al claustro, creo que extendí demasiado, o al menos, que si lo hubiese explicado con mis palabras y sin leerlo, no se hubiese visto tan monótona mi intervención.

Me gustaron mucho algunas de las representaciones como la del director y la de la secretaria ya que como he podido apreciar en el video se reflejaban perfectamente las funciones que cada uno desempeñaba.

Debo decir que existieron algunas incoherencias como algunas de las propuestas que se hicieron, me refiero al trabajo por rincones, por poner un ejemplo. Esto no debería ser una propuesta ya que por ley debe de trabajarse así en infantil

Tengo también que decir que me sentí muy cómoda con mis compañeros y es una experiencia a repetir porque nos ha aportado mucho a todos. Desde ponernos en el lugar de otra persona y con ello me refiero a ponernos en otro papel dentro de una organización (pasar de alumno a profesional de la educación) hasta llegar a comprender que nos queda mucho que aprender, que aun no sabemos como futuros profesionales como marcha la educación. Todas estas experiencias que vivamos nos vendrán muy bien para irnos enfrentando a nuestra próxima realidad, seremos educadores, y debemos formarnos lo mejor posible por el futuro de la educación.

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